為(wei) 不斷優(you) 化崗位人員編製，細化責任分工，保障裝置安全運行，集團人力資源部為(wei) 重催車間招賢納士，補充壯大人員梯隊建設。新員工的到來雖然為(wei) 我們(men) 補充了新鮮血液，但是他們(men) 對自己的崗位安全意識，崗位操作技能卻是一片空白，這給車間的安全生產(chan) 及班組的日常管理帶來了不小壓力，同時新一代零零後在對待人、事、物的思想認知上與(yu) 八零後、九零後存在較大代溝，這給班組人員的溝通交流，各項規章製度的宣貫執行帶來了挑戰，為(wei) 緩解上述的被動局麵，不要讓我們(men) 的新員工成為(wei) 燙手的山芋，讓我們(men) 的新員工在崗位中展現青春風采，改變過去那種大水漫灌，水過地皮濕，學習(xi) 效果不夠深，達不到定崗要求這一被動局麵。在今年八月份，重催車間副主任聶海峰帶領車間安全文化分委會(hui) 推出了一項“奔跑吧，青春！”安全文化活動，該活動結合先前新員工培訓製度，聽取並參考班組對新員工培訓建議，麵向新員工征集培訓意向，從(cong) 而形成了以人文關(guan) 懷為(wei) 主旨，以正向引導為(wei) 主調，以正向考核激勵為(wei) 輔的活動方案。

活動方案一下發立即在重催車間的各個(ge) 班組，迅速吹響了青春向上集結號，各個(ge) 班組麵對新員工，新方案，在第一時間召開了一次“新員工培訓”座談會(hui) ，班組長們(men) 細致解讀了“奔跑吧，青春”活動方案，選出新員工導師，要求導師們(men) 下足功夫，做實做細各項行動項，幫助新員工盡快成長。

凡事預則立，不預則廢，角色轉變，學習(xi) 方式也要改變。新員工麵對從(cong) 學校單純理論學習(xi) 到崗位上理論實踐雙管齊下的學習(xi) 方式，筆試教育下形成的那種填鴨式，臨(lin) 陣磨槍，抱佛腳的學習(xi) 方法早已不適用，為(wei) 此導師根據員工自身情況製定學習(xi) 計劃，一份切實可行的學習(xi) 計劃助力新員工事半功倍。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，生產(chan) 裝置更著重於(yu) 員工的操作技能，班組日常簡單作業(ye) 活動，事前做好風險研判，專(zhuan) 人跟隨，手指口述後再進行上手操作，從(cong) 而達到在實踐中學習(xi) ，在實踐中不斷積累經驗。

正向的激勵與(yu) 考核讓新員工幹勁十足。各個(ge) 工藝班組通過階段測評，采用理論加現場的考核方式來檢驗員工學習(xi) 效果，每月對新員工的學習(xi) 工作表現進行總結評估，對達標者，班組采取正向激勵，對未達標者，班組會(hui) 悉心指導與(yu) 鼓勵，從(cong) 而讓員工始終保持積極向上的進取心。

成功沒有捷徑，唯有不懈奮鬥，新崗位，新起點，願每位新員工都能在自己的崗位上奮發圖強，銳意進取，跑出屬於(yu) 自己的青春加速度！